Fase Perkembangan Peserta Didik Dan Karakteristiknya Selama Masa Sekolah Dasar Di Kelas 2 SDN I Kubangdeleg

Article Sidebar

PDF
Published: Jul 25, 2025
Keywords:
perkembangan anak karakteristik peserta didik sekolah dasar fase perkembangan

Main Article Content

Nurzihan Panesha
a:1:{s:5:"en_US";s:32:"Universitas Muhammadiyah Cirebon";}
Nurkholis
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Cirebon (UMC)

Abstract

Perkembangan peserta didik merupakan proses perubahan fisik, kognitif, sosial, dan emosional yang terjadi secara bertahap sesuai dengan tahap usia. Anak usia sekolah dasar, khususnya kelas 2, berada dalam fase pertumbuhan yang penting untuk dipahami oleh pendidik dan orang tua. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji fase perkembangan dan karakteristik peserta didik kelas 2 SDN 1 Kubangdeleg berdasarkan hasil observasi lapangan dan kajian pustaka. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif melalui observasi langsung dan wawancara. Hasil kajian menunjukkan bahwa siswa berada dalam tahap operasional konkret, memiliki kemampuan motorik yang berkembang, serta aktif dalam bersosialisasi dan menunjukkan kematangan emosi dasar. Temuan ini memberikan implikasi penting bagi strategi pembelajaran yang sesuai dengan tahap perkembangan siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Panesha, N., & Nurkholis. (2025). Fase Perkembangan Peserta Didik Dan Karakteristiknya Selama Masa Sekolah Dasar Di Kelas 2 SDN I Kubangdeleg. Nusantara: Jurnal Pendidikan, Seni, Sains Dan Sosial Humaniora, 3(01). Retrieved from https://journal.forikami.com/index.php/nusantara/article/view/989
Issue
Vol. 3 No. 01 (2025)
Section
Articles
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

References

Desmita. (2010). Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Djaali. (2008). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Erikson, E. H. (1963). Childhood and Society. New York: Norton.

Hurlock, E. B. (2003). Psikologi Perkembangan: Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Jakarta: Erlangga.

Lestari, S. (2012). Psikologi Perkembangan Anak. Jakarta: Kencana. Kehidupan.

Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook (2nded.).Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.

Musfiroh, T. (2008). Perkembangan Anak Usia Dini. Bandung: UPI Press.

Nuryani, Y. (2021). “Karakteristik Peserta Didik Usia Sekolah Dasar dalam Perspektif Psikologi”. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 123–134.

Papalia, D. E., Olds, S. W., & Feldman, R. D. (2017). Human Development (13th ed.). New York: McGraw-Hill.

Purwanto, N. (2010). Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Q.S. Ar-Ra’d [13]:11.

Roopnarine, J. L., & Johnson, J. E. (2005). Approaches to Early Childhood Education. New Jersey: Pearson.

Santrock, J. W. (2011). Educational Psychology (5th ed.). New York: McGraw-Hill.

Santrock, J. W. (2007). Life-Span Development (10th ed.). New York: McGraw-Hill.

Slamet, S. Y. (2010). Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Universitas Terbuka.

Slavin, R. E. (2008). Educational Psychology: Theory and Practice (8th ed.). Boston: Pearson Education.

Sudrajat, A. (2018). “Perkembangan Sosial Anak Usia Dini”. Jurnal Psikologi dan Pendidikan, 2(1), 45-55.

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sujiono, Y. N. (2005). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Universitas Terbuka.

Yusuf, S. (2005). Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Bandung: Remaja Rosdakarya.