Etika dan Tanggung Jawab Profesi Guru Sebagai Landasan Pembentukan Karakter Peserta Didik Di Sekolah Indonesia

Abstract

Masalah dalam penelitian ini adalah masih ditemukannya kesenjangan antara tuntutan etika dan tanggung jawab profesi guru dengan praktik pendidikan di sekolah Indonesia, khususnya dalam pembentukan karakter peserta didik. Berbagai kasus pelanggaran etika, lemahnya keteladanan, serta fokus berlebihan pada capaian akademik menunjukkan bahwa peran guru sebagai pendidik karakter belum optimal. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis peran etika dan tanggung jawab profesi guru sebagai landasan utama dalam pembentukan karakter peserta didik di sekolah Indonesia. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur dengan pendekatan kualitatif. Sumber data berasal dari jurnal ilmiah nasional dan internasional, buku referensi, peraturan perundang undangan, serta dokumen kebijakan pendidikan yang relevan dengan profesi guru dan pendidikan karakter. Teknik analisis data dilakukan melalui reduksi data, pengelompokan tema, serta penarikan kesimpulan secara deskriptif analitis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa etika profesi guru berperan sebagai pedoman perilaku dalam interaksi pendidikan, sedangkan tanggung jawab profesi memperkuat konsistensi guru dalam menjalankan peran sebagai pendidik, pembimbing, dan teladan. Guru yang menjunjung tinggi nilai kejujuran, keadilan, tanggung jawab, dan kepedulian sosial mampu menciptakan lingkungan belajar yang kondusif bagi pembentukan karakter peserta didik. Selain itu, penerapan etika profesi secara konsisten terbukti mendukung penguatan nilai disiplin, rasa hormat, dan integritas pada peserta didik. Penelitian ini menyimpulkan bahwa etika dan tanggung jawab profesi guru merupakan fondasi strategis dalam pendidikan karakter di sekolah Indonesia. Penguatan pemahaman dan implementasi etika profesi perlu menjadi bagian integral dalam pengembangan profesional guru agar tujuan pendidikan nasional dapat tercapai secara berkelanjutan.